FILOSOFIA 10

 

FILOSOFIA

DÉCIMO

CUARTO PERIODO

FECHA	Septiembre 29	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	Latinoamérica: calle 13
LOGRO:
Conectar conceptos lingüísticos y filosóficos con un contexto cultural
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Revisar y socializar la actividades propuestas la clase anterior. 2. Desde distintas perspectivas de pensamiento se dio orientación a los estudiantes y así, con mayores recursos indagados y buscados a profundidad, puedan dar respuesta a la pregunta ¿Por qué Latinoamérica, se ha hecho tan vigente luego de la pandemia?   EXPOSICION LUEGO DE VACACIONES DEL TEMA QUE ELIGUIERON EL 29 DE SEPTIEMBRE
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-48702020000200103 (DOCUMENTO PARA LA INVESTIGACION)

FECHA	Septiembre 22	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 9
TEMA:	Latinoamérica: calle 13
LOGRO:
Conectar conceptos lingüísticos y filosóficos con un contexto cultural
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1.  https://docs.google.com/document/d/15tGyaUMZJpXyJoKDrBE-tEl-2mtLhptS/edit?usp=sharing&ouid=117418428989109853495&rtpof=true&sd=true 1. Revisar la actividades propuestas la clase anterior. 2. Escribir un párrafo en el que pienses por qué hoy el legado de la canción se hace más importante y visible, luego de la pandemia.

FECHA	Septiembre 8	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	Latinoamérica calle 13
LOGRO:
Conectar conceptos lingüísticos y filosóficos con un contexto cultural
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1.  https://docs.google.com/document/d/15tGyaUMZJpXyJoKDrBE-tEl-2mtLhptS/edit?usp=sharing&ouid=117418428989109853495&rtpof=true&sd=true Ir al link y resolver las actividades propuestas en el formato 2. Luego de hacer este ejercicio en parejas cada uno respondiendo en su cuaderno…. Escribir un párrafo en el que pienses por qué hoy el legado de la canción se hace más importante y visible, luego de la pandemia.

FECHA	AGOSTO 25	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 9
TEMA:	EL SABER VIVIR
LOGRO:
HABLAR SOBRE LA PRUDENCIA
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
Repartirse en equipos de 4 y Leer el documento En los documentos encontrará una definición sobre la Prudencia por Platón en uno de sus diálogos llamados el Critón. Lee el documento y responde 1. Qué es la prudencia para Platón 2. Conecta la definición de Prudencia con 2 de las citas del documento 3. Dejaré una lista de 4 películas que encontrarás en you tube.  Observenla en casa y trae para la próxima clase anotados segmentos que conecten con lo planteado en el documento sobre la prudencia.  4. Cómo se cumple el concepto de prudencia planteado por Platón en el Critón  o no se cumple.   ESTA ACTIVIDAD LA EVALUAREMOS EL 1 DE SEPTIEMBRE  A TRAVÉS DE UNA MESA REDONDA Y UN ESCRITO FINAL QUE SERÁ EL BIMESTRAL PARA TODOS.

FECHA	AGOSTO 4	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	Dios es trascendente
LOGRO:
Como se construye este concepto en el pensamiento griego
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
PRESENTAR EXPOSICIONES DEL TEMA ELEGIDO: 1.formen equipos de a 3 y escoja una de las temáticas que plantea el expositor para que preparen una investigación y una exposición final. PROXIMA CLASE EXPOSICION DEL TEMA QUE ESCOJAN LUEGO DE VISTO EL VIDEO. TIENEN QUE TRAER DIAPOSITIVAS Y TIENEN QUE PRESENTAR UN ENSAYO ( 4 de agosto) Hernández Objetos religiosos como símbolo de conexión con lo divino (Dios inmanente paga 142) Luciana: Ruinas religiosas Israel. (Dios trascendente pag 142) Alejandro. Rastafari como religión (Dios inmanente- pag 142).

FECHA	Julio 28th	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	Dios es trascendente
LOGRO:
Como se construye este concepto en el pensamiento griego
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
https://www.youtube.com/watch?v=sYvNq6Brbb0 1.formen equipos de a 3 y escoja una de las temáticas que plantea el expositor para que preparen una investigación y una exposición final. PROXIMA CLASE EXPOSICION DEL TEMA QUE ESCOJAN LUEGO DE VISTO EL VIDEO. TIENEN QUE TRAER DIAPOSITIVAS Y TIENEN QUE PRESENTAR UN ENSAYO ( 4 de agosto) Hernández Objetos religiosos como símbolo de conexión con lo divino Luciana: Ruinas religiosas Israel. (Dios trascendente pag 142) Alejandro. Rastafari como religión (gDios inmanente- pag 142).

FECHA	Julio 28th	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	Dios es trascendente
LOGRO:
Como se construye este concepto en el pensamiento griego
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
https://www.youtube.com/watch?v=sYvNq6Brbb0 Revisar y tomar nota de las 2 primeras actividades y construir con los estudiantes la actividad 3. 1. Describa los temas centrales en los que se puede estructurar la información que nos ofrece el documental 2. Rastree el hilo conductor que Sigue Morgan Freeman sobre el concepto de Dios 3. formen equipos de a 3 y escoja una de las temáticas que plantea el expositor para que preparen una investigación y una exposición final.

FECHA	Julio 21th	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	Dios es trascendente
LOGRO:
Como se construye este concepto en el pensamiento griego
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
https://www.youtube.com/watch?v=sYvNq6Brbb0 Observen el video: 1. Describa los temas centrales en los que se puede estructurar la información que nos ofrece el documental 2. Rastree el hilo conductor que Sigue Morgan Freeman sobre el concepto de Dios 3. formen equipos de a 3 y escoja una de las temáticas que plantea el expositor para que preparen una investigación y una exposición final

FECHA	Julio 14	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	Origen filosófico del concepto de Dios
LOGRO:
Como se construye este concepto en el pensamiento griego
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
REVISION: TAREA PENDIENTE DESDE ANTES DE IR A VACACIONES 1. Describa con sus propias palabras que es lo que se espera ti como estudiante en esta unidad: 2. ¿Cuál es la naturaleza de Dios? 3. ¿Cuál es la visión cristiana de Dios? 4. ¿Cuál es el concepto de lo divino? 5. ¿Cuál es el concepto No- realista? 6. ¿Cuál es el concepto de un ateo?

FECHA	Junio 9	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	Origen filosófico del concepto de Dios
LOGRO:
Como se construye este concepto en el pensamiento griego
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Describa con sus propias palabras que es lo que se espera ti como estudiante en esta unidad: 2. ¿Cuál es la naturaleza de Dios? 3. ¿Cúál es la visión cristiana de Dios? 4. ¿Cuál es el concepto de lo divino? 5. ¿Cuál es el concepo No- realista? 6. ¿Cuál es el concepto de lo divino? 7. ¿Cuál es el concepto de un ateo?

FECHA	Mayo 26	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	Nietzsche y la muerte de la metafísica
LOGRO:
Describir cómo los filósofos construyeron la idea del ser
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Quiz 2. Puntos del bimestral 3. verificación de notas
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
https://www.youtube.com/watch?v=QXC0ytoMQ6E  (LINK DIOS HA MUERTO)

FECHA	Mayo 19	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	Nietzsche y la muerte de la metafísica
LOGRO:
Describir cómo los filósofos construyeron la idea del ser
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
ACTIVIDAD EVALUATIVA, EXPOSICIONES: Nietzsche y la muerte de la metafísica, (martinez) - la muerte de Dios – (Renata) la pregunta por el ser desde la existencia. (Mauro)  (la pregunta por la existencia)
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
https://www.youtube.com/watch?v=QXC0ytoMQ6E ( QUIZ )

FECHA	Mayo 12	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	Nietzsche y la muerte de la metafísica
LOGRO:
Describir cómo los filósofos construyeron la idea del ser
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
Repartirse en 3 grupos y preparar exposición: Nietzsche y la muerte de la metafísica, - la muerte de Dios – la pregunta por el ser desde la existencia. 1. Leer la temática en la uproco  2.Buscar información en you tube o en la web que le sirva para comprender el tema y explicarlo
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
ESTAS EXPOSICIONES SON LA PRÓXIMA ACTIVIDAD EVALUATIVA

FECHA	Mayo 5	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	Diferencias tipos de metafísica
LOGRO:
Describir cómo los filósofos construyeron la idea del ser
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Socializar anterior taller 2. Última pregunta nota evaluativa del taller
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Actividad para la casa.  Estudiar el tema para hoy por que la próxima semana quiz

FECHA	Abril 28	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	Ser y  Esencia
LOGRO:
Describir cómo los filósofos construyeron la idea del ser
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Socializar tarea: Línea de tiempo entre Heráclito y Platón. 2. Leer: Ser y esencia pag 111. Describa el recorrido que hace el apartado por los filósofos para definir el ser como generador de la sustancia. 3. Cómo aparece el concepto de existencia o existencialismo  y por qué no hace parte de la ontología 4. Cómo resolvió Wolff el siguiente mal entendido: ¿La metafisica trata del ser, de Dios, del alma o del mundo?
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:

FECHA	Abril 21	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	La filosofía primera
LOGRO:
Describir cómo los filósofos construyeron la idea del ser
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Revisar la tarea punto 4 anterior taller y 2. Sustentar en un ensayo el texto planteado para la evaluación https://www.filosofia.org/cla/pla/img/azf04143.pdf Ir a este PDF, y entre el final de la página 148 y 149 hay un análisis lógico de lo qué es el Ser. Por favor describa lo que no es el Ser para llegar a lo qué si es.  No debe escribir el apartado, sino hacer una lectura en la cual usted resuma lo que Platón plantea es el ser a través de la negación de lo que no es el Ser.  3. analisis el problema y el ser - lo uno y lo multiple paga 110
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
Leer y explicar a la luz de lo trabajado en clase, darle sentido a este párrafo. Los filósofos han sentido la necesidad de preguntar por el ente o el ser en cuanto ser porque buscan comprender la raíz más profunda de la realidad. No se conforman con saber qué son las cosas, sino que quieren entender por qué son, cómo es posible que sean, y qué significa que algo sea. Esta pregunta fundamental, que remonta a Aristóteles y atraviesa toda la historia de la filosofía, apunta a desentrañar el sentido del ser mismo, aquello que hace que todo lo que existe pueda ser pensado y conocido como existente.

FECHA	Abril 21	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	La filosofía primera
LOGRO:
Describir cómo los filósofos construyeron la idea del ser
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. https://www.filosofia.org/cla/pla/img/azf04143.pdf Ir a este PDF, y entre el final de la página 148 y 149 hay un análisis lógico de lo qué es el Ser. Por favor describa lo que no es el Ser para llegar a lo qué si es.  No debe escribir el apartado, sino hacer una lectura en la cual usted resuma lo que Platón plantea es el ser a través de la negación de lo que no es el Ser.
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
En parejas leer y explicar a la luz de lo trabajado en clase, darle sentido a este párrafo. Los filósofos han sentido la necesidad de preguntar por el ente o el ser en cuanto ser porque buscan comprender la raíz más profunda de la realidad. No se conforman con saber qué son las cosas, sino que quieren entender por qué son, cómo es posible que sean, y qué significa que algo sea. Esta pregunta fundamental, que remonta a Aristóteles y atraviesa toda la historia de la filosofía, apunta a desentrañar el sentido del ser mismo, aquello que hace que todo lo que existe pueda ser pensado y conocido como existente.

FECHA	Abril 7	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	La filosofía primera
LOGRO:
Describir cómo los filósofos construyeron la idea del ser
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Socializar taller anterior, y colocar nota con relación al párrafo escrito 2. Escriba Cómo planteaban Martin Heidegger y San Agustín el Ser y Explique por qué desde la cotidianidad no es posible pensarlo de ese modo. 3. Lee la definición que tiene Aristóteles sobre el ente, y conéctalo con la frase que nos presenta la uproco en la página (      ). 4. https://www.filosofia.org/cla/pla/img/azf04143.pdf Ir a este PDF, y entre el final de la página 148 y 149 hay un análisis lógico de lo qué es el Ser. Por favor describa lo que no es el Ser para llegar a lo qué si es.  No debe escribir el apartado, sino hacer una lectura en la cual usted resuma lo que Platón plantea es el ser a través de la negación de lo que no es el Ser.
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
EL 21 DE ABRIL HAGO EVALUACIÓN ESCRITA SOBRE LAS TEMATICAS QUE HEMOS TRABAJADO

FECHA	Marzo 31	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	La filosofía primera
LOGRO:
Describir cómo los filósofos construyeron la idea del ser
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1.Lee el estándar y anticipa sobre qué se ocuparon los primeros filósofos 2. ¿Por qué crees tu se orientó su búsqueda hacia allí? 3. ¿De qué se ocupa el Ser, según Aristóteles y qué características tiene esa ciencia, y por que es puramente especulativa y contemplativa 4. ¿Qué diferencia hay entre el Ente en general el ente en cuanto ente, y el ente particular?
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
TAREA PARA LA PRÓXIMA CLASE. ESCRIBIR UN PÁRRAFO EN EL QUE USTED DESPUES DE LEER TODA ESTA INFORMACIÓN, RESPONDA PORQUE LOS PRIMEROS FILOSOSFOS ENTRE ELLOS: ARISTÓTELES, SE PREOCUPO POR PLANTEAR LA EXITENCIA DEL ENTE, Y LA ONTOLOGÍA

2025

FECHA	Marzo 17	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	BIMESTRALES
LOGRO:
Entender el origen del postulado filosófico: Pienso, luego existo
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
Bimestrales ingles y sociales
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:

FECHA	Marzo 10	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	Siento, luego podríamos
LOGRO:
Entender el origen del postulado filosófico: Pienso, luego existo
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
Revisar las siguientes preguntas que quedaron pendientes de la clase anterior, y son preparatorias del bimestral 2.. Investigar qué sentido tiene el postulado de Descartes: “Pienso luego existo” Describir que fin tenía tal postulado y por qué el mensaje de la lectura es totalmente opuesto a dicho postulado 3. Escribe un párrafo en el que destaques cómo estas dos formas de ver la realidad aun siendo opuestas, sirven para explicar el tránsito y movilidad de la naturaleza humana.
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:

FECHA	Marzo 3	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	Siento, luego podríamos
LOGRO:
Entender el origen del postulado filosófico: Pienso, luego existo
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
https://docs.google.com/document/d/1_kMnWEQRP6n8_8MTLf8GaO6MCyfAT6qX/edit?usp=sharing&ouid=117418428989109853495&rtpof=true&sd=true 1. Lee el documento y responde en tu cuaderno cada una de las preguntas propuestas en el taller. 2. Investigar que sentido tiene el postulado de Descartes: “Pienso luego existo” Describir que fin tenia tal postulado y por qué el mensaje de la lectura es totalmente opuesto a dicho postulado 3. Escribe un párrafo en el que destaques cómo estas dos formas de ver la realidad aún siendo opuestas, sirven para explicar el tránsito y movilidad de la naturaleza humana.
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
https://www.youtube.com/watch?v=KME7ZflE6jc ( PIENSO LUEGO EXISTO)

FECHA	Febrero 24	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	El Borgias y el caliz envenenado
LOGRO:
Introducción a los conceptos generales de la modernidad
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Revisión de ideas extraidas del video.  Notas extraídas sobre el medio evo. 2. Por parejas  argumentar : Leer el siguiente enunciado de un representante de la Edad Media, “Allí donde están los verdaderos goces celestiales, allí deben estar siempre los deseos de nuestro corazón” San Anselmo. Explica cómo y por qué el postulado de San Anselmo puede verse tan contrariado con la trama de la película: Los Borgia
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:

FECHA	Febrero 17	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	The borgias y el caliz envenenado
LOGRO:
Introducción a los conceptos generales de la modernidad
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1 Primer acuerdo: “Se impecable con tus palabras”: https://www.youtube.com/watch?v=r8R1e_VvbXw En equipos de a 4: 1. Conecte “Se impecable con tus palabras” Con lo que ves en el video. 2. Por qué en la actualidad la sociedad le es  tan fácil magnificar personas con características a las que aparecen en éste. Observar la película.  The Borgias el caliz envenenado 2. Tomar nota de la película  3. En casa investigar características de la época medieval, el papel de la iglesia de los nobles, contexto histórico y traer todos esos elementos para la próxima clase que se evaluará por parejas las dos actividades a través de una pregunta argumentativa. (Notas a sacar: 1. Notas del video, notas traídas sobre el medio evo, notas sobre la socialización individual, y nota final un escrito que resolverán en parejas ojo en total 4 notas.)
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
(Notas a sacar: 1. Notas sobre las ideas del video, notas traídas sobre el medio evo, notas sobre la socialización individual, y nota final un escrito que resolverán en parejas en clase.  ojo en total 4 notas.)

 

FECHA	Febrero 10	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	La modernidad
LOGRO:
Introducción a los conceptos generales de la modernidad
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Lectura “abre bocas”  para reflexionar: habilidades blandas.  Los 4 acuerdos 2. https://www.tiktok.com/@luigigotv/video/7451701010554244358?_r=1&_t=ZS-8tG4Q2lUhXT Luego de ver el video Contesta: Existen en realidad los buenos y los malos? https://www.facebook.com/juliolondonojimeno/videos/10154632740124029 Qué crees que está bien o mal según el mensaje del video. 3. Socialización del taller de la clase anterior sobre el video propuesto y leer la pregunta que se dejó planteada. (Se escucho a todos los estudiantes y se tomó nota de la tarea de clase anterior sobre esfericidad)
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:

FECHA	Febrero 3	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	La modernidad
LOGRO:
Introducción a los conceptos generales de la modernidad
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Lectura “abre bocas”  para reflexionar: habilidades blandas.  Los 4 acuerdos 2. https://www.youtube.com/watch?v=Dcqu9CGmAAw Luego de observar los primeros 4 minutos del video responde: Por qué la esfericidad de la tierra y la perdida de rutas de  navegación entre Europa y Asia fueron cimientos para la modernidad
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
2. https://www.youtube.com/watch?v=Dcqu9CGmAAw Luego de observar los primeros 4 minutos del video responde: Por qué la esfericidad de la tierra y la perdida de rutas de  navegación entre Europa y Asia fueron cimientos para la modernidad (Entregar en una hoja aparte)

FECHA	Ener 27	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	INTERPRETACIÓN DEL CONTEXTO
LOGRO:
DESCUBRIR CONCEPTOS CLAVES
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Formar equipos de 5 2. Usando las catorce letras formar una sola palabra 3. En el cuaderno a partir de la actividad realizada explicar en un párrafo no menos de 10 renglones por que nos cuesta tanto seguir instrucciones, o porqué muchas veces no nos es fácil la comunicación con los otros. 4  https://www.youtube.com/watch?v=FxQ_6zeg54I Mirar el cortometraje premiado por su fotografía. Escribe un texto de no mas de una página en el que conectes el mensaje del mismo con el concepto de fotografía Variable:  La emocionalidad del personaje principal conecto con el mensaje que pretendía presentar el corto.?
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
1.      Quedo pendiente escrito sobre el cortometraje como tarea para próxima semana.