FILOSOFIA 10

 

FILOSOFIA

DÉCIMO

SEGUNDO PERIODO

FECHA	Abril 7	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	La filosofía primera
LOGRO:
Describir cómo los filósofos construyeron la idea del ser
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Socializar taller anterior, y colocar nota con relación al párrafo escrito 2. Escriba Cómo planteaban Martin Heidegger y San Agustín el Ser y Explique por qué desde la cotidianidad no es posible pensarlo de ese modo. 3. Lee la definición que tiene Aristóteles sobre el ente, y conéctalo con la frase que nos presenta la uproco en la página (      ). 4. https://www.filosofia.org/cla/pla/img/azf04143.pdf Ir a este PDF, y entre el final de la página 148 y 149 hay un análisis lógico de lo qué es el Ser. Por favor describa lo que no es el Ser para llegar a lo qué si es.  No debe escribir el apartado, sino hacer una lectura en la cual usted resuma lo que Platón plantea es el ser a través de la negación de lo que no es el Ser.
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
EL 21 DE ABRIL HAGO EVALUACIÓN ESCRITA SOBRE LAS TEMATICAS QUE HEMOS TRABAJADO

FECHA	Marzo 31	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	La filosofía primera
LOGRO:
Describir cómo los filósofos construyeron la idea del ser
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1.Lee el estándar y anticipa sobre qué se ocuparon los primeros filósofos 2. ¿Por qué crees tu se orientó su búsqueda hacia allí? 3. ¿De qué se ocupa el Ser, según Aristóteles y qué características tiene esa ciencia, y por que es puramente especulativa y contemplativa 4. ¿Qué diferencia hay entre el Ente en general el ente en cuanto ente, y el ente particular?
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
TAREA PARA LA PRÓXIMA CLASE. ESCRIBIR UN PÁRRAFO EN EL QUE USTED DESPUES DE LEER TODA ESTA INFORMACIÓN, RESPONDA PORQUE LOS PRIMEROS FILOSOSFOS ENTRE ELLOS: ARISTÓTELES, SE PREOCUPO POR PLANTEAR LA EXITENCIA DEL ENTE, Y LA ONTOLOGÍA

2025

FECHA	Marzo 17	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	BIMESTRALES
LOGRO:
Entender el origen del postulado filosófico: Pienso, luego existo
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
Bimestrales ingles y sociales
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:

FECHA	Marzo 10	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	Siento, luego podríamos
LOGRO:
Entender el origen del postulado filosófico: Pienso, luego existo
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
Revisar las siguientes preguntas que quedaron pendientes de la clase anterior, y son preparatorias del bimestral 2.. Investigar qué sentido tiene el postulado de Descartes: “Pienso luego existo” Describir que fin tenía tal postulado y por qué el mensaje de la lectura es totalmente opuesto a dicho postulado 3. Escribe un párrafo en el que destaques cómo estas dos formas de ver la realidad aun siendo opuestas, sirven para explicar el tránsito y movilidad de la naturaleza humana.
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:

FECHA	Marzo 3	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	Siento, luego podríamos
LOGRO:
Entender el origen del postulado filosófico: Pienso, luego existo
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
https://docs.google.com/document/d/1_kMnWEQRP6n8_8MTLf8GaO6MCyfAT6qX/edit?usp=sharing&ouid=117418428989109853495&rtpof=true&sd=true 1. Lee el documento y responde en tu cuaderno cada una de las preguntas propuestas en el taller. 2. Investigar que sentido tiene el postulado de Descartes: “Pienso luego existo” Describir que fin tenia tal postulado y por qué el mensaje de la lectura es totalmente opuesto a dicho postulado 3. Escribe un párrafo en el que destaques cómo estas dos formas de ver la realidad aún siendo opuestas, sirven para explicar el tránsito y movilidad de la naturaleza humana.
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
https://www.youtube.com/watch?v=KME7ZflE6jc ( PIENSO LUEGO EXISTO)

FECHA	Febrero 24	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	El Borgias y el caliz envenenado
LOGRO:
Introducción a los conceptos generales de la modernidad
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Revisión de ideas extraidas del video.  Notas extraídas sobre el medio evo. 2. Por parejas  argumentar : Leer el siguiente enunciado de un representante de la Edad Media, “Allí donde están los verdaderos goces celestiales, allí deben estar siempre los deseos de nuestro corazón” San Anselmo. Explica cómo y por qué el postulado de San Anselmo puede verse tan contrariado con la trama de la película: Los Borgia
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:

FECHA	Febrero 17	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	The borgias y el caliz envenenado
LOGRO:
Introducción a los conceptos generales de la modernidad
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1 Primer acuerdo: “Se impecable con tus palabras”: https://www.youtube.com/watch?v=r8R1e_VvbXw En equipos de a 4: 1. Conecte “Se impecable con tus palabras” Con lo que ves en el video. 2. Por qué en la actualidad la sociedad le es  tan fácil magnificar personas con características a las que aparecen en éste. Observar la película.  The Borgias el caliz envenenado 2. Tomar nota de la película  3. En casa investigar características de la época medieval, el papel de la iglesia de los nobles, contexto histórico y traer todos esos elementos para la próxima clase que se evaluará por parejas las dos actividades a través de una pregunta argumentativa. (Notas a sacar: 1. Notas del video, notas traídas sobre el medio evo, notas sobre la socialización individual, y nota final un escrito que resolverán en parejas ojo en total 4 notas.)
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
(Notas a sacar: 1. Notas sobre las ideas del video, notas traídas sobre el medio evo, notas sobre la socialización individual, y nota final un escrito que resolverán en parejas en clase.  ojo en total 4 notas.)

 

FECHA	Febrero 10	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	La modernidad
LOGRO:
Introducción a los conceptos generales de la modernidad
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Lectura “abre bocas”  para reflexionar: habilidades blandas.  Los 4 acuerdos 2. https://www.tiktok.com/@luigigotv/video/7451701010554244358?_r=1&_t=ZS-8tG4Q2lUhXT Luego de ver el video Contesta: Existen en realidad los buenos y los malos? https://www.facebook.com/juliolondonojimeno/videos/10154632740124029 Qué crees que está bien o mal según el mensaje del video. 3. Socialización del taller de la clase anterior sobre el video propuesto y leer la pregunta que se dejó planteada. (Se escucho a todos los estudiantes y se tomó nota de la tarea de clase anterior sobre esfericidad)
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:

FECHA	Febrero 3	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	La modernidad
LOGRO:
Introducción a los conceptos generales de la modernidad
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Lectura “abre bocas”  para reflexionar: habilidades blandas.  Los 4 acuerdos 2. https://www.youtube.com/watch?v=Dcqu9CGmAAw Luego de observar los primeros 4 minutos del video responde: Por qué la esfericidad de la tierra y la perdida de rutas de  navegación entre Europa y Asia fueron cimientos para la modernidad
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
2. https://www.youtube.com/watch?v=Dcqu9CGmAAw Luego de observar los primeros 4 minutos del video responde: Por qué la esfericidad de la tierra y la perdida de rutas de  navegación entre Europa y Asia fueron cimientos para la modernidad (Entregar en una hoja aparte)

FECHA	Ener 27	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10
TEMA:	INTERPRETACIÓN DEL CONTEXTO
LOGRO:
DESCUBRIR CONCEPTOS CLAVES
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Formar equipos de 5 2. Usando las catorce letras formar una sola palabra 3. En el cuaderno a partir de la actividad realizada explicar en un párrafo no menos de 10 renglones por que nos cuesta tanto seguir instrucciones, o porqué muchas veces no nos es fácil la comunicación con los otros. 4  https://www.youtube.com/watch?v=FxQ_6zeg54I Mirar el cortometraje premiado por su fotografía. Escribe un texto de no mas de una página en el que conectes el mensaje del mismo con el concepto de fotografía Variable:  La emocionalidad del personaje principal conecto con el mensaje que pretendía presentar el corto.?
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA:
1.      Quedo pendiente escrito sobre el cortometraje como tarea para próxima semana.