FILOSOFIA 11

ONCE

FILOSOFIA

2024 

CUARTO  PERIODO

FECHA:	Octubre 17	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	Orígenes del humanismo.
LOGRO:
Aceder a otro tipo de información que pueda ayudar a la orientación vocacional a los chicos
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Despues de escuchar la máxima del Aristóteles, los estudiantes deben hablar con sus padres acerca de ella, desglosarla y explicarla. 2. Después de hacer lo anterior entregar un escrito en el que expliques cómo fallas tu cuando no cumples cada uno de los mandatos que la frase plantea. 3. Y explicar por qué en ella está contenida las claves del éxito y la felicidad 4. Decir además, según ésta qué es ser feliz y qué es una vida exitosa según Aristóteles
. Bimestral de filosofía: Mirar y entender la entrevista posteada más abajo, direccionada por las siguientes preguntas.  No debes responderlas en ningún lado, te las doy para que te ayude en la comprensión. 1.Quién es y quién fue Vera Grave. 2. Por qué se hizo guerrillera, es decir, cuáles fueron las circunstancias históricas que le llevaron a convertirse en guerrillera. 3. ¿Por qué primero fue la guerra y por qué ahora la paz? ¿Fue una mujer feliz? 4. Piensa cómo puede conectar toda esa con tu tema de investigación. https://www.youtube.com/watch?v=d1s-kcOrj_4

FECHA:	Octubre 3	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	Conflicto armado en Colombia
LOGRO:
Aceder a otro tipo de información que pueda ayudar a la orientación vocacional a los chicos
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Tercer grupo de exposición; Las AUC y Política de Seguridad Democrática: Estudiantes que exponen a favor: Miguel Ángel Álvarez, Santiago López, Matías Tobón. Estudiantes que exponen en contra: Alejo Medina, Juan Sebastián Castaño, Emiliana Cárdenas.
.

FECHA:	Sept 30	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	Conflicto armado en Colombia
LOGRO:
Aceder a otro tipo de información que pueda ayudar a la orientación vocacional a los chicos
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Segundo grupo de exposición; La JEP: Jurisdición Especial Para la Paz. Argumentos a favor y en contra.  Estudiantes en contra: Evana Oritz, Samuel Negrete.   Estudiante a favor: Jose Daniel Velasquez, Samuel Murillo.
.

FECHA:	Sept 26	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	Conflicto armado en Colombia
LOGRO:
Aceder a otro tipo de información que pueda ayudar a la orientación vocacional a los chicos
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. primer grupo de exposición;  Chiquita Brand: Argumentos a favor y en contra.
.

FECHA:	Sept 23	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	Conflicto armado en Colombia
LOGRO:
Aceder a otro tipo de información que pueda ayudar a la orientación vocacional a los chicos
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Socializar todo lo investigado y responder a las preguntas que les propuse a los estudiantes en la clase anterior. 2. Preparar oralmente la sustentación a la problemática elegida para la próxima clase.
.

.	Sept 19	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	Conflicto armado en colombia
LOGRO:
Aceder a otro tipo de información que pueda ayudar a la orientación vocacional a los chicos
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Reunirse en en sus equipos y buscar la información necesaria sobre el tema que decidieron para preparar el debate. Temas: Origenes AUC en Colombia. Chiquita Brand.  JEP: juridición especial para la paz. Conflicto armado en Colombia Cada tema tendrá estudiantes a favor y Estudiantes en contra.  Por temática entrarán en debate para mostrar los PRO Y CONTRAS de cada una de ellas.
.

.	Sept 16	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	Origen de las enfermedades
LOGRO:
Aceder a otro tipo de información que pueda ayudar a la orientación vocacional a los chicos
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Continuar viendo la información https://www.youtube.com/watch?v=9fy3Lw26s9A&t=340s                (Mancuso) 2. Discutir al respecto, sobre la información que allí me presentan. 3. Por parejas elegir alguna de las vertientes de las que habla el doctor y buscar información al respecto para exponer la técnica elegida y los beneficios de ella.
.

.	Agosto 12	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	El ser y la nada
LOGRO:
Acercarnos conceptualmente al existencialismo y sus orígenes
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
https://www.autoriamedinaceli.com/de-sartre-a-la-actualidad-la-libertad-la-existencia-y-la-negacion-de-la-esencia/ SOCIALIZACIÓN Y EVALUACIÓN ORAL (REVISAR QUIENES COMPRENDIERON EL TEXTO) 1. Defina que es la libertad para Sartre Según Carlos J García 2. Bajo qué argumentos Sartre se libera del determinismo y qué consecuencias implica ello para el humanismo  “Parece que a Sartre le produjo un cierto desagrado el ser en sí, macizo e impermeable, como le ocurre al protagonista de su novela La náusea[ii], al contemplar una raíz de castaño cuya presencia en el parque le parece absurda”. 3. Luego de leer esta cita, A que se hace referencia con el ser en sí, y por que es tan distingo del concepto del “ser para si” 4. Y por qué la anterior distinción genera la idea de la existencia de una realidad como abusda:
.https://www.laciviltacattolica.es/2023/06/30/el-ser-y-la-nada-de-jean-paul-sartre/

.	Agosto 5-8	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	El ser y la nada
LOGRO:
Acercarnos conceptualmente al existencialismo y sus orígenes
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
https://www.autoriamedinaceli.com/de-sartre-a-la-actualidad-la-libertad-la-existencia-y-la-negacion-de-la-esencia/ 1. Defina que es la libertad para Sartre Según Carlos J García 2. Bajo qué argumentos Sartre se libera del determinismo y qué consecuencias implica ello para el humanismo  “Parece que a Sartre le produjo un cierto desagrado el ser en sí, macizo e impermeable, como le ocurre al protagonista de su novela La náusea[ii], al contemplar una raíz de castaño cuya presencia en el parque le parece absurda”. 3. Luego de leer esta cita, A que se hace referencia con el ser en sí, y por que es tan distingo del concepto del “ser para si” 4. Y por qué la anterior distinción genera la idea de la existencia de una realidad como abusda:
.https://www.laciviltacattolica.es/2023/06/30/el-ser-y-la-nada-de-jean-paul-sartre/

.	JULIO 29- Agos1.	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	PROBLEMA DEL SER
LOGRO:
Acercarnos conceptualmente al existencialismo y sus orígenes
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
Revisar y socializar: Tomar una evaluativa. . Hacer en casa una lectura muy pausada y comprensiva y luego de hacer una búsqueda en la web: Por qué pensadores como Aristóteles, Heidegger, Hegel se preguntan por el ser o la esencia o  la sustancia primera, este preguntarse para que le sirve o sirvió a la humanidad.
Esta actividad quedo pendiente porque los chicos presentaron el día anterior simulacro y para que se relajarán un poco, se les hizo un ejercicio de meditación.  (quedó pendiente para próxima clase el anterior ejercicio además agregándole cómo ha ayudado la metafísica al desarrollo de la física y la ética.

.	JULIO 22	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	Orígenes filosofía primera
LOGRO:
Acercarnos conceptualmente al existencialismo y sus orígenes
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1.Leer la fábula y responder actividad diagnostica pagina 28 2. Qué diferencias esenciales encuentras entre la filosofía primera y la metafísica 3. De qué se ocupa, en su sentido más general la Metafísica ( 29-30) 4. De qué se ocupa la filosofía como ciencia teórica, es decir la ontología ( 29-30)  B. Iniciación al pensamiento existencialista de Jean Paul Sartre https://www.youtube.com/watch?v=wz_1sOjHT1A&t=67s    (tomar nota)

FECHA	JULIO 18	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	Orígenes filosofía primera
LOGRO:
Acercarnos conceptualmente al existencialismo y sus orígenes
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1.Leer la fábula y responder taller 2. Que diferencias esenciales encuentras entre la filosofía primera y la metafísica 3. De qué en su sentido más general se ocupa la  Metafísica 4. De qué se ocupa la filosofía como ciencia teórica, es decir ontología

FECHA	Julio 15	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	El existencialismo
LOGRO:
Acercarnos conceptualmente al existencialismo y sus orígenes
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
https://www.facebook.com/YokoiKenjiOficial/videos/1001820138154202   DISCIPINA Y MALICIA LATINA   https://www.youtube.com/watch?v=AwfdjsbkLL4&t=5s (PARA QUE TE PIENSES CON RELACIÓN A TU CARRERA Y/U OFICIO)   1. Iniciación al pensamiento existencialista de Jean Paul Sartre https://www.youtube.com/watch?v=wz_1sOjHT1A&t=67s TOMAR NOTA SOBRE EL EXISTENCIALISMO EN SARTRE    .

FECHA	Julio 11	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	El existencialismo
LOGRO:
Acercarnos conceptualmente al existencialismo y sus orígenes
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. SOCIALIZAR LAS ACTIVIDADES QUE LOS ESTUDIANTES DESARROLLARON EN CLASE QUE SE DEJARON PLANTEADAS EN LA CLASE ANTERIOR 2. https://www.youtube.com/watch?v=wz_1sOjHT1A&t=67s Iniciación al pensamiento existencialista de Jean Paul Sartre Nos quedó para la próxima clase el link por que no lo alcanzamos a ver.

FECHA	Julio 8	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	El existencialismo
LOGRO:
Acercarnos conceptualmente al existencialismo y sus orígenes
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Hacer una lectura colectiva de la página 27 2. Indagar en tu casa y traer notas personales al respecto sobre los orígenes del existencialismo en Alemania 3. Qué aconteció en Alemania que fue ella la que inauguró todo este movimiento filosófico

FECHA	Julio 4	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	El elogio de la locura
LOGRO:
Conecto conceptos filosóficos nuevos con lecturas previas
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Revisar la lectura de cada uno de los estudiantes al documento 2. Socializar las preguntas propuestas por el libro de lectura 3. Tomar nota de participación y de la tarea 4. Planear con los estudiantes la actividad evaluativa

FECHA	Junio 5-6	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	El elogio de la locura
LOGRO:
Conecto conceptos filosóficos nuevos con lecturas previas
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Leer el texto y extraer del entramado teórico elementos recogidos en las exposiciones 2. Revisión de las notas para saber quienes serán eximidos.   https://docs.google.com/document/d/1WSwDJCXrOd7dTLeqrcbFKEuVafMq8-Ay/edit?usp=sharing&ouid=117418428989109853495&rtpof=true&sd=true.

FECHA	Mayo 23	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	Pensadores contemporáneos
LOGRO:
Confrontar con ideas aprendidas un autor en específico
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Leer el texto y extraer del entramado teórico elementos recogidos en las exposiciones   https://docs.google.com/document/d/1WSwDJCXrOd7dTLeqrcbFKEuVafMq8-Ay/edit?usp=sharing&ouid=117418428989109853495&rtpof=true&sd=true. 2. Revisión de las notas para saber quienes serán eximidos.

FECHA	May 13rd	·       MATERIA Y GRUPO	INGLES 9
TEMA:	Prueba pensar 1
LOGRO:
Review differents skills
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Desarrollamos desde la pregunta 81 hasta la 96

FECHA	Mayo 9	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	Hegel Contexto de su época
LOGRO:
Explicar cada uno de los elementos construidos sobre la temática particular que sobre Hegel cada grupo escogió
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
EMPIEZAN HOY LAS EXPOSICIONES POR GRUPO

FECHA	Mayo 2-6	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	Hegel Contexto de su época
LOGRO:
Dar una mirada general a las ideas y problemas de su época
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Continuar en sus grupos en los temas de exposición.
Mayo 6 no hubo clase, los estudiantes presentaron segundo simulacro

FECHA	Abril 22	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	Hegel Contexto de su época
LOGRO:
Dar una mirada general a las ideas y problemas de su época
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
A. Finalizar con la socialización de estas preguntas pendientes: 8. ¿Por qué Hegel se gano la crítica de Schopenhauer y Popper ? 9.  Cuál es el problema que tiene la idea hacia el desarrollo absoluto? 10 Extraiga 4 posibles temas que luego de haber escuchado y entendido el video le interese profundizar sobre el pensamiento Hegeliano. B. De a tres preparar estas preguntas para en la próxima clase presentar una evaluación escrita.

FECHA	Abril 19	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	Hegel Contexto de su época
LOGRO:
Dar una mirada general a las ideas y problemas de su época
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
Socializar Introducción al tema taller y Buscar temática a exponer   NO SE HIZO EL 15 POR PRE-ICFES SE HARÁ EL 19   1. ¿Qué plantea Hegel frente al noumen de Kant ? 2. ¿De qué se ocupa el idealismo? 3. ¿Qué es el desarrollo dialéctico y por que es a su vez la realidad ? 4. ¿A que le aplica Hegel el método dialéctico ? 5. ¿Cómo aplica método dialectico y en historia ? 6. ¿Cuándo se da la falta de libertad ? 7. ¿Cómo busca superar el imperativo categórico de Kant ? 8. ¿Por qué Hegel se gano la crítica de Schopenhauer y Popper ? 9.  Cuál es el problema que tiene la idea hacia el desarrollo absoluto? 10 Extraiga 4 posibles temas que luego de haber escuchado y entendido el video le interese profundizar sobre el pensamiento Hegeliano

FECHA	Abril 15	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	Hegel Contexto de su época
LOGRO:
Dar una mirada general a las ideas y problemas de su época
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
Socializar Introducción al tema  taller y Buscar temática a exponer   1. ¿Qué plantea Hegel frente al noumen de Kant ? 2. ¿De qué se ocupa el idealismo? 3. ¿Qué es el desarrollo dialéctico y por que es a su vez la realidad ? 4. ¿A que le aplica Hegel el método dialéctico ? 5. ¿Cómo aplica método dialectico y en historia ? 6. ¿Cuándo se da la falta de libertad ? 7. ¿Cómo busca superar el imperativo categórico de Kant ? 8. ¿Por qué Hegel se gano la crítica de Schopenhauer y Popper ? 9.  Cuál es el problema que tiene la idea hacia el desarrollo absoluto? 10 Extraiga 4 posibles temas que luego de haber escuchado y entendido el video le interese profundizar sobre el pensamiento Hegeliano

FECHA	Abril 8-11	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	Hegel Contexto de su época
LOGRO:
Dar una mirada general a las ideas y problemas de su época
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
https://www.youtube.com/watch?v=0a2tvTG36iQ (Video Guía) Responder las siguientes preguntas:   1. ¿Qué plantea Hegel frente al noumen de Kant ? 2. ¿De qué se ocupa el idealismo ? 3. ¿Qué es el desarrollo dialéctico y por que es a su vez la realidad ? 4. ¿A que le aplica Hegel el método dialéctico ? 5. ¿Cómo aplica método dialectico y en historia ? 6. ¿Cuándo se da la falta de libertad ? 7. ¿Cómo busca superar el imperativo categórico de Kant ? 8. ¿Por qué Hegel se gano la crítica de Schopenhauer y Popper ? 9.  Cuál es el problema que tiene la idea hacia el desarrollo absoluto? 10 Extraiga 4 posibles temas que luego de haber escuchado y entendido el video le interese profundizar sobre el pensamiento Hegeliano

FECHA	Abril 4	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	Hegel Contexto de su época
LOGRO:
Dar una mirada general a las ideas y problemas de su época
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1 Leer mi ensayo sobre Vincent Van Gogh 2.  Socializar el contexto de la época de Hegel 3. Buscar que es la dialéctica en Hegel (método) 3.  https://www.youtube.com/watch?v=0a2tvTG36iQ

FECHA	Abril 1	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	Hegel Contexto de su época
LOGRO:
Dar una mirada general a las ideas y problemas de su época
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Escrito sobre la película las Cartas a Vincent Van Gogh 2. Buscar en la Web sobre la época y problemas que rodeaban al filosofo Hegel

FECHA	MARZO 7	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	Que puedo esperar
LOGRO:
Es posible según Kant la felicidad o la debo esperar en un ser supremo
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1.CONTINUAN LAS EXPOSICIONES. https://www.webdianoia.com/moderna/kant/kant_cur.htm sobre la persona en particular de Kant, los problemas de su época y las consecuencias de alejarse de ellos. (documento sobre el cual se estructuró el bimestral de filosofía) Auto evaluación

FECHA	MARZO 4	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	Que puedo esperar
LOGRO:
Es posible según Kant la felicidad o la debo esperar en un ser supremo
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1.CONTINUAN LAS EXPOSICIONES. https://www.webdianoia.com/moderna/kant/kant_cur.htm sobre la persona en particular de Kant, los problemas de su época y las consecuencias de alejarse de ellos. (documento sobre el cual se estructuró el bimestral de filosofía)

FECHA	Febrero 29	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	Que puedo esperar
LOGRO:
Es posible según Kant la felicidad o la debo esperar en un ser supremo
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Colocar en la planillas las notas pendientes 2. Inician exposiciones.

FECHA	Febrero 19 y 22	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	Que puedo esperar
LOGRO:
Es posible según Kant la felicidad o la debo esperar en un ser supremo
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Colocar en la planillas las notas pendientes https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstream/handle/11227/10372/117795.pdf?sequence=1&isAllowed=y En el link de arriba es el documento base de las siguientes exposiciones 1. ¿Qué me es permitido esperar? 2. ¿Qué es eso de la filosofía de la historia? 3. Ideas generales de la filosofía de la historia Kantiana 4. Del progreso económico al progreso legal 5. ‘Cómo andamos de la ilustración 6. Entre el individuo y la especie. 19 y 22 de febrero para preparar exposición 26 y 29 de febrero exposiciones 4 y 7 de marzo preparar todos los equipos una mesa redonda donde cada equipo le plante preguntas sobre su temática y sobre Cómo su  de su temática expuesta a da respuesta al interrogante central ¿Qué me es permitido esperar?

FECHA	Febrero 12-15	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	ORIGENES PENSAMIENTO KANTIANO
LOGRO:
Introduccir a algunos conceptos básicos
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1.Socialización de las 2 preguntas planteadas en la clase anterior: Explicar  que puedo conocer desde la perspectiva de la filosofía Kantiana Cual es el giro copernicano que Kant supo aprovechar para plantear un cambio de paradigma con relación al conocimiento. 2. Intenta explicar por que Kant construye una reinterpretación del método del conocimiento y por que no es ni racionalista ni empirista 3 Desde el concepto del análisis de los conceptos del noumen y el fenómeno, por que se puede decir que el conocimiento para Kant solo puede darse de un modo espacio temporal 4. ¿Por qué la ciencia solo avanza a través de juicios sintéticos a priori? .5. Son posibles los juicios sintéticos a priori en la metafísica?

FECHA	Febrero 8	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	ORIGENES PENSAMIENTO KANTIANO
LOGRO:
Introduccir a algunos conceptos básicos
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1. Lectura y nota del análisis de las canciones el mochuelo y el titi pregunta. 2. Explicar  que puedo conocer desde la perspectiva de la filosofía Kantiana 3. Cual es el giro copernicano que Kant supo aprovechar para plantear un cambio de paradigma con relación al conocimiento.   https://www.youtube.com/watch?v=3Ss5LCTWHoI  ( Introducción al pensamiento kantiano) 2..https://www.youtube.com/watch?v=xgKCQPjWp3o&t=198s  (LEY MAXIMA Y UNIVERSAL)

FECHA	Febrero 5	·       MATERIA Y GRUPO	11
TEMA:	ORIGENES PENSAMIENTO KANTIANO
LOGRO:
Introduccir a algunos conceptos básicos
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1.  https://www.youtube.com/watch?v=3Ss5LCTWHoI  ( Introducción al pensamiento kantiano) 2..https://www.youtube.com/watch?v=xgKCQPjWp3o&t=198s  (LEY MAXIMA Y UNIVERSAL)
https://quizartwizard.com/quiz.php?quiznumber=1  FEBRERO 7 QUIZ DE ESTE AUDIO

FECHA	Ener 30	·       MATERIA Y GRUPO	FILOSOFIA 10 -11
TEMA:	Lenguaje en contexto
LOGRO:
Identificar valores, conceptos y modelos de vida
·       DESARROLLO DE LA CLASE:
1.  https://www.youtube.com/watch?v=N1pZrjtYxbg ( video explicativo – mochuelo) 2. https://www.elvallenato.com/letras/letras/849/El%20Mochuelo-Otto%20Serge-Adolfo%20Pacheco.htm  (letra del mochuelo) 3 https://www.letrasboom.com/letra/titi-me-pregunto-bad-bunny  (letra titi me pregunto) 4. HACER UN TEXTO EN EL QUE HAGA UNA RELACIÓN CONTEXTUAL DE ÉPOCA Y VALORES 5. FORMAR GRUPOS DE 4 PERSONAS PARA PREPARAR UNA BUSQUEDA E INDAGACIÓN
·       ACTIVIDADES PARA LA CASA: